2018-07-10
作者：通威
近期，由通威大學(xué)光伏學(xué)院牽頭，邀請(qǐng)了人才發(fā)展及經(jīng)驗(yàn)萃取資深培訓(xùn)師，在合肥公司組織開展為期兩天的“供銷體系崗位工作分析及課程體系搭建工作坊”培訓(xùn)，供銷體系共計(jì)17位成員參與。由培訓(xùn)師主持的“工作坊”內(nèi)容充實(shí)，不僅僅課堂上學(xué)員的積極性被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)到了落地性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的工作任務(wù)分析法，在課后每人都主動(dòng)領(lǐng)取到各自的課程開發(fā)任務(wù)。
授課現(xiàn)場(chǎng)
課堂上，培訓(xùn)師為了拉近彼此間的距離，減少大家的局促感，采用典型的工作坊的形式，讓大家圍成半圓，并引導(dǎo)所有人說(shuō)出工作坊共同的約定——“工作坊守則”。講授伊始，培訓(xùn)師開門見山的介紹了本次工作坊的核心工具——DACUM工作任務(wù)分析法，并給大家展現(xiàn)了通過分析法梳理出來(lái)的工作任務(wù)與未用此法的巨大差異。學(xué)員們的興趣迅速的被調(diào)動(dòng)出來(lái)，紛紛請(qǐng)求培訓(xùn)師馬上分享干貨，引導(dǎo)大家現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)一把。
培訓(xùn)師以梳理新入職員工崗位工作職責(zé)為例，分享了DACUM分析法最核心的流程供大家學(xué)習(xí)。學(xué)員們通過枚舉法羅列出工作的所有職責(zé)、再通過職責(zé)的重要性和時(shí)間先后順序進(jìn)行分類整理，并利用頻繁度、重要性及困難度三個(gè)維度進(jìn)行打分，選出新人入職三個(gè)月所要完成的任務(wù)，并現(xiàn)場(chǎng)鼓勵(lì)每位學(xué)員至少認(rèn)領(lǐng)一門課程開發(fā)任務(wù)。不僅如此，為了讓開發(fā)的課程更具落地性，培訓(xùn)師引導(dǎo)大家對(duì)每個(gè)任務(wù)又進(jìn)行了場(chǎng)景分類，并對(duì)每個(gè)分類寫出重點(diǎn)、難點(diǎn)和案例。
通過此次工作坊培訓(xùn)，供銷體系成員對(duì)未來(lái)需開發(fā)的課程有了明確的方向，在一定程度上提高了參訓(xùn)人員的專業(yè)度及業(yè)務(wù)技能水平，有利于團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，促進(jìn)公司的發(fā)展。